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品格学校地方站

西宁市积极开展根基儿童品格教育

西宁市积极开展根基儿童品格教育

为进一步加?#35838;?#25104;年人思想道德建设,西宁市教育局创新德育内容,以“爱”为核心,以“亲”为途径,注重健全完善学校、家庭和社区携手德育工作的长效机制,在全市学校积极开展根基儿童品格教育工作。

根基儿童品格教育作为一门新?#30446;?#31243;,不仅仅是教材内容的变化,更是教学观念、教学方式的转变,为我市儿童营造了健康、积极、快乐和谐的品格教育氛围。根基儿童品格配套教材包括学生用书、教师手册和家长手册、阅读材料,它改变了目前学校在孩子品格教育中单兵作战的局面,注重教师、家长、学生在教育中的互动,弥补了家庭教育中家长对孩子特别是对孩子品格教育中的不足,可以帮助、引导家长在儿童品格教育中?#29992;?#30446;、无所适从中走出来,比较明晰地参与对孩子良好品格的教育。

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廊坊?#24184;?#24188;举办品格教育专题讲座

廊坊?#24184;?#24188;举办品格教育专题讲座

为了营造有利于幼儿健康成长的家庭环境,帮助家长解决教育中的困惑,提升家长对幼儿教育的认识和水?#20581;?#24266;坊市第一幼儿园邀请教育专家徐晨阳就幼儿品格培养举办专题讲座。

“这是一条爱的小溪,从源头来,滋润我干渴的心灵,奇妙的爱,充满我心……”3月13日下午,一首品格之歌拉开了《培养品格儿童的三个秘密》专题讲座的序幕。在历时2小时的讲座中北京根基教育机构廊坊地府教育代表徐晨阳和幼儿家长一起分享在儿童品格教育领域的经验,向家长传递培养儿童良好品格的理念。徐晨阳通过鲜活的案例深入浅出的?#27493;?#20102;亲子教育的六A教育原则,即接纳、赞赏、关爱、时间、责任、权威。同时,从亲子教育的角度阐述了培养孩子的目标及儿童品格与学习、事业的关系,父母如?#26410;?#36882;真爱,怎么样避免家庭教育误区?#20219;?#39064;并接受现场家长的提问。

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昆明炎皇学校首开“品格学校”先河

昆明炎皇学校首开“品格学校”先河

走进位于昆明市西华园西侧西华?#20998;?#27573;五家堆的昆明炎皇学校,触目所及的是“爱心点燃爱心?#34180;ⅰ?#29983;命影响生命?#34180;ⅰ?#21697;格传递品格”等各类格言,有着浓郁的人文关怀氛围,让人倍感温馨。据该校校长张克林介绍,这是学校开展“品格教育”收到的良好效果。据悉,该校是我省首家也是唯一一家开展“品格教育”的学校。

昆明炎皇学校创办于1993年,是云?#40092;?#39318;家民办全日制寄宿与走读结合的学校,具备小学、初高中办学资?#30465;?#32463;国家外专局以及省政府批准,学校拥有聘请外籍教师和招收海外华人华侨学生的资格。占地13.5亩,总投资1000多万元自建校舍9000㎡,教学生活设施齐全。历年获得昆明市民办学校办学质量奖和高考质量奖,是西山区“一级甲等学校?#34180;?#25991;明学校?#34180;?#24179;安校园?#34180;?#22810;年来为周边国家和省内外培养了大批人才,在南亚、东南亚各国有较高的知名度。

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高密市机关幼儿园加入品格教育队伍

012年9月7日,高密市机关幼儿园举行了“全国根基品格教育基地揭牌仪式暨根基品格教育专家报告会?#20445;?#36992;请根基专家为家长作了专题讲座。

去年以来,机关幼儿园组织幼儿教师参加了“根基父母成长教练?#34180;ⅰ?#26681;基团队成长教练?#34180;ⅰ?#26681;基儿童品格教练?#34180;ⅰ?A亲子教育”?#35748;盜信?#35757;。成为根基教育基地后,机关幼儿园将每月设计主题,通过讲故事、做游戏、唱歌、表演、智慧选择等形式,实施以?#26696;?#26032;、顺服、仁爱、接纳、尽责、诚实、坚韧、公正、谦卑、节制、感恩和信心”等12个适应现代社会与个体发展要求的核心品格教育,为孩子的一生幸福奠基。

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绵阳外国语学校开展6A教育

绵阳外国语学校开展6A教育

2011年1月14日,四川省绵阳外国语实验学校对全校120余名教职员工进行为期一天的“六A”亲子教育课程培训,而在此之前的11日,学校对50余名生活宿管老师也进行了同样的培训。如此大规模的在学校全员教师职工中开展培训,原于他们即将开始的一个活动——创建根基品格教育特色学校,让学校管理干部、教师及职工成为学生品格的建造者,让学校的每一个角落都渗透着品格教育。

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潍坊外国语学校根基教育课题研究方案

潍坊外国语学校根基教育课题研究方案

当今社会经济发展,人的?#23616;?#21147;量获得解放,但在经济?#27604;?#30340;同时社会公德意识开始逐渐淡薄。在目前全球化、多元化的背景之下,世界各国对人才的需求又有了全新要求,人们越发表现出对人才普遍伦理的祈求。因而,作为传递人类基本价值观的品格教育就成为当今教育?#27597;?#30340;必然选择。品格教育(character education)是人的道德素质核心,是道德教育的一个重要方面。从国外的形式发展来看,自20世纪90年代以来,品格教育成为以美国和加?#20040;?#20026;代表的北美地区国家道德心理学最关注的话题和研究领域;从国内的?#38382;品?#23637;来看,我们也看到了“品格教育?#22791;?#28145;化学校教育实践与研究提供了一种有价值的新视角,给学校教育带来了新变化、新气象。因此,通过“品格教育”的研究和实践可以提高学生的整体素质水平,提升学生的人生智慧与境界,让学生?#26377;?#29702;解和确立一些基本的核心价值观,从而为未来人才的成长奠基。

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德甲积分反超
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